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　　[摘要]重视校园足球，营造良好校园足球发展环境，这是体育教师义不容辞的历

　　史责任和使命。同时，校园足球联赛活动已经成为学校体育的重要形式之一，也是对校园

　　在中学校园内把足球作为教育的一个重要组成部分，以班级为单位，通过足球校园内

　　比赛和校园间联赛等方式促成足球的蓬勃发展，丰富学生校园生活，必能够受到师生的欢

　　体育新课程理念强调对体育传统项目的创新性教学和实践性体验。随着新课程改革的

　　推进，近年来，我县兄弟学校校园班级足球联赛开展得有声有色，为全县足球教育营造了

　　良好的氛围。尤其是随着现代信息技术和传媒手段的发展，国外足球强国的校园足球运动

　　方式和完备的足球教学建设体制与模式，都为我们放眼世界、学习借鉴国外先进的足球教

　　育理念和先例经验提供了便利的条件。依据新课程改革的要求，迅速转变足球教育理念，

　　同时用开放的眼光和虚心学习、探索的态度向世界足球发达国家学习、借鉴成功的做法，

　　顺应足球发展的世界性大趋势，加强和兄弟学校的比赛交流，以校园班级足球联赛为主要

　　方式，并按照实际情况在学校间开展足球联赛，激发师生参与足球运动的热情，为全方位

　　这些年来，由于学校基础设施建设滞后，足球训练条件较差，足球场地狭小土大，致

　　使足球训练比赛无法满足实际的需要。随着教育投入的加大，目前我县县级中学基本建设

　　有标准化的足球场地，基本完成草坪或塑料草坪建设，基础设施的完善为师生进行足球训

　　练和比赛提供了很好的条件。加之，学校把足球运动列入必修内容中，明确了在足球教学

　　中要根据学生实际量身制定教学策略。尤其在全面推进足球普及化教学的关键时期，大多

　　数学生接触足球的机会少，足球运动基础薄弱，个体体质、技能差异很大，分层分组施教

　　的需要更为实际。因材施教的分组分层教学一是能够提升教学的针对性，二是能够合理利

　　用训练场地，三是能够保障不同体质学生的训练安全。而且，学校进一步把学生的足球教

　　育成绩作为学生素质评价的主要依据，列入期末成绩之中。这一切，势必促成学校足球教

　　学水平的不断提升，为校园班级足球联赛的正常开展提供基础与技能保障。同时，教育主

　　管部门也极为重视校园足球活动的开展，加大资金投入力度为师生创造更多外出交流学习

　　随着足球教学基础性工作的开展，学校班级足球联赛成果需要进一步在校园间交流、

　　推介。这就需要加强校际通联工作，为学校间开展足球联赛营造良好氛围，制造浩大声势，

　　让学校足球教育成为社会上下的主流意识，为校园足球发展打下良好的舆论基础。获得各

　　方支持，也是让社会肯定校园足球联赛十分关键的环节。借助足球世界杯赛、全国超级联

　　赛、甲乙丙级联赛等各类比赛的关键时段，在校园内大力宣传足球赛事，组织学生积极观

　　尽管在校内，学生足球运动的基础比较差，但是，学校对组织校园班级足球联赛的规

　　则要求不能低。针对班级足球联赛活动，学校需要成立专门的组织领导小组，建立统一、

　　完善的管理监督体系，在确保训练、比赛安全的前提下，严格执行足球训练、比赛规则或

　　规范要求，让学生深刻领会规则的精神要旨，形成良好的足球技能素质。同时，要真正发

　　扬体育运动的人文精神，科学把握足球运动的人文内涵，培养学生正确的运动观、价值观、

　　胜负观，使学生能够以良好的精神面貌和健康的心理状态参与其中。要发扬团队合作、拼

　　搏的精神，培养学生的集体观念和团队精神，提高班级的向心力和凝聚力，全面提升学生

　　的体育核心素养，以体能、技能、素养、规则的高水平和严要求，不断向校园班级足球联

　　总之，依据加大校园足球普及力度的要求，把足球训练和比赛列入体育课教学内容之

　　中，不仅学校师生欢迎，社会各界也很支持。在校园足球运动迎来崭新发展机遇的今天，

　　采取以上策略不仅会唤起师生对足球运动的热爱之情，而且能够提升学校办学品位、尽展

　　学校体育教育风采，让学生在校内外把足球运动的成果汇报出去，为学生的校园生活添上

　　[1]孙启霞，崔光恒.“班级联赛”在足球特色学校中的管理效应[J].中国学校体育，